直报网北京8月2日电（记者发自无限极的报道）“好想老师举办一次全班学生的旅游，出去散散心，拍拍照，多好的画面啊！”

“今天，好多人没有交作业，很希望班上的同学自觉点，积极做作业。”

“老杜，你不在家，我们想你！”

照片里，一扇简陋的没有玻璃的教室窗棱上，我们看到了以上这些用孩子稚嫩的笔迹写在一张张贴纸上简单、质朴的“纸”微博。这是一所广东连南偏远地区不太起眼的小学校，虽然这里物质匮乏，但是走进教室，却最先被墙上大大的笑脸吸引，然后是满墙用贴纸写成的“纸”微博，瞬间感受到的是温暖和幸福。据学校曾主任介绍，这一切的布置都源自孩子们的创意。

在“微博”时代，物资上贫瘠的贫困地区儿童，以他们独特的方式表达了内心对沟通的渴望。其实，他们和所有大城市的孩子一样都有着鲜活的跳动着的好奇心和渴望被关爱被重视的自尊心，不同的是，备受家长疼爱的城市孩子得到了更丰富的物质享受，而多数贫困地区孩子往往被贫瘠的现实压得无暇感受生命的富足。

【贫瘠的物质富足的内心】

7月25日，无限极中心迎来了50多位来自全国五省的贫困地区学校教师，他们分别来自于五所无限极捐建的海联小学、希望小学和侨爱小学，在这里要展开为期3天的“生命教育”教师培训，而目的是为了“给孩子的心灵一个温暖的家”。同时受邀参加活动的还有广东省连南寨岗镇寨南中心学校、广州市社会（儿童）福利院、去年参训的四川江油方水无限极侨爱小学老师。

“生命教育”专业教师安子琴负责授课

这些参训教师都来自物质条件相对落后的偏远地区学校，客观条件也造成了在校学生精神生活的贫乏。活动的主办方无限极（中国）有限公司发言人杨国晋高级副总裁说：“在对学校进行的走访中，我接触到了不少偏远地区的孩子们。社会上对他们的关爱并不少，然而当他们看到新建成的校舍，拿到我们捐赠的新书包，他们的眼里，除了开心，似乎还有更多未被满足的渴望。”

这些地区的孩子有一个共同特点，就是留守儿童占相当大的比重。很多孩子的父母常年在外打工，在他们最需要父母的时候都很少有机会和父母一起相处。这些孩子们的眼里，经常表现出的是畏缩和害羞，不爱与人沟通，甚至有的孩子在成长过程中不懂得珍爱生命，状况非常让人担忧。

“我们希望对这些孩子，不仅重视在物质上的帮助，改善他们学习、生活的环境，也要重视他们的性格发展，帮助他们改变未来、创造未来。”杨国晋说，“学校的硬件建设固然重要，然而没有软件的支持，那只是流于形式；给孩子们输送的新鲜血液，过不了多久就会凝固，只有帮助他们拥有造血的能力、改变未来的能力，才是长久之计。”

“生命教育”目的是帮助孩子们找到自己的一片天空，不仅只是教会孩子们珍爱生命，更要启发他们完整理解生命的意义，积极创造生命的价值。让他们不因为经济上的贫穷而感觉自己低人一等，也不因为得不到足够的关注就轻视自己的生命，在贫瘠的物质环境中，也能找到属于自己的心灵上的富足。

【留守儿童一颗需要被点燃的火种】

经济的发展导致大量农村剩余劳动力流入城市。不少农民为了改善生活，背井离乡，留下小孩和老人在家，留守儿童和留守老人的数量急剧增长。对于留守儿童来说，生命教育中的家庭教育部分则基本上等同于缺失。

来自四川江油方水无限极侨爱小学的屈桂蓉老师分享了这样一个故事：一次我下班在河边散步，看见河边一棵树上有一个小孩站在树枝上，很危险，地上的婆婆就大声叫到：“你给老子下不下来，不下来老子打死你。”这种教育方式明显是不妥的。而这种情况在贫困地区留守儿童接受的隔代教育中还是相当普遍的。

农村孩子对生命保护能力不足，安全意识差，自护、自救知识严重缺乏，当遇到危险时，生命将受到严重地威胁。中央二台经济频道我们可以看到这样一则公益广告，钢琴演奏家郎朗讲述了一个真实的故事：在一场大火中两个年仅9岁和5岁的孩子用折叠三层的湿毛巾掩住嘴鼻在楼梯中匍匐前进，凭借这些在学校学到的应对火灾的知识最终自救成功。“用知识守护生命，上好"开学第一课"的标语最后出现在电视屏幕上。

对生存能力和生命价值的培养不在于年龄的大小，而在于是否將“生命教育”融入到对孩子们的教育中。特邀前来分享的寨南中心学校曾主任介绍，上一学期学校將“尊重、关怀、乐观、信任”融入试点班日常“课堂”的每个环节，结果是几个试点班级从活动开展到现在，未发生任何一起辍学情况，而在没有开展的其他班级，每个班平均有3-5名学生辍学。这个对比数字不禁让人感慨和惋惜。如果所有孩子都能在温馨的教学氛围里学习和成长，很多孩子的命运可能就会改写。一个小小的火种，就能点亮孩子的一生。

古罗马有一位叫普罗塔克的著名的思想家说：“儿童不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。”生命教育就是让孩子在实践中学会感恩、关注生命、敬畏生命、感受生命的价值和意义。留守儿童们更需要这样的一把火。

【生命教育当代青少年的必修课】

北京市青少年法律与心理咨询服务中心主任曾到北京一所中学演讲，问听众中有多少人思考过死亡，90%的学生举起了手。他又问多少人不怕死？10%的同学举起了手。他说："不怕死"的人是很可怕的，很多社会上犯罪的人几乎都是不怕死的。”正确认识死亡，接受死亡是很有必要的，而我国的“死亡教育”一直处于缺失状态。

现代科技和信息技术的飞速发展，为广大学生获取信息、开阔视野、培养技能提供了宽广的平台，但随之而来的消极因素也在一定程度上影响了青少年学生的道德观念和行为习惯，享乐主义、拜金主义、极端个人主义等的负面影响，导致部分学生道德观念模糊与道德自律能力下降。此外，校园伤害、意外事故等威胁青少年学生人身安全的各种因素，也一定程度上影响了青少年的身心健康。

无数事实证明，生命对某些人来说，似乎仍然等同于儿戏，他们动辄因为有点不顺，有点烦劳或者受到一点打击和委屈就以“大不了一死了之”等想法，做出“以死证明自己的清白”、“以死让我恨的人得到报复”、“以不怕死显出我的英雄豪气”、“以死表达我对爱情的执着和忠贞”的事来。这样地去死，实际上是对自己对他人对社会极端地不负责任，因此，迫切需要培养青少年形成科学的生命观，进而为学生树立正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。

【慈善不是一捐了之】

2010年7月，无限极透过“思利及人基金”在四川成都举办了“生命教育打造健康心防线”教师培训活动。当时，这场针对四川地震灾区儿童心理健康的培训课程得到了参训教师的普遍认可，认为这是一场及时有效的培训，获得了平均9.9分的满意度。参训教师表示希望在今后能有更多机会参加这样的活动。今年无限极將活动扩展到了五个省份的五家贫困学校，并向学校赠送了《生命教育》教材。

于1992年成立，无限极多年来坚持在教育、卫生、扶贫救灾等领域积极开展公益活动。已经先后在全国捐建海联小学，希望小学，和侨爱小学共20所，并坚持长期和短期，软件和硬件，输血和造血相结的慈善理念，不断吸引并影响更多的人，持续地关注社会责任。无限极在捐建的每所学校都设有“关怀小组”，定期探视学生，为他们带去社会的关怀和温暖。

早在2006年7月，无限极就组织全国21省、市、自治区贫困地区50多所小学的160名教师在广州进行了为期10天的“全国贫困地区小学教师暑期进修活动”，开启了教育扶贫“输血”与“造血”相结合的典范。因在公益慈善上面的突出表现，无限极被“中华慈善奖”评选委员会授予“2006中华慈善奖最具爱心外资企业”。

胡适先生曾说：“生命本身没有什么意义，你要能给它什么意义，它就有什么意义。与其终日冥想人生有何意义，不如试用此生作点有意义的事。”开展生命教育，也是旨在引导大家做有意义的事，并把这作为生命的追求和目的，充实生命每一天。当然，仅仅一、两次的培训并不能一劳永逸地提高我国儿童、青少年的心理素质。随着经济与社会的发展，关注孩子心理教育问题正成为一项持久而具有广泛意义的工作。希望更多的人关注“生命教育”，能够意识到正确的引导和有效的教育，远比物质上的援助起到更为积极和深远的影响。▲

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“生命教育”（Life Education）一词原本是在美国上个世纪60年代作为社会中的吸毒、自杀、他杀、性危机等危害生命的现象的对策而出现的。可以说，生命教育起初是以死亡教育的形式出现的。通过生命教育唤起人们对生命的热爱，消解对生命的威胁。1968年，美国学者杰?唐纳?华特士开始倡导和实践生命教育思想，并很快波及到许多国家和地区，形成了一种新的教育思潮。随之在全球进行推广，受到了广泛的认可。■